{"id":2823,"date":"2024-02-16T12:52:31","date_gmt":"2024-02-16T11:52:31","guid":{"rendered":"https:\/\/cnse.es\/leysign\/?p=2823"},"modified":"2024-02-16T12:52:31","modified_gmt":"2024-02-16T11:52:31","slug":"articulo-17-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cnse.es\/leysign\/real-decreto-674-2023-de-18-de-julio\/articulo-17-4\/","title":{"rendered":"Art\u00edculo 17"},"content":{"rendered":"<div class=\"articulo1\">\r\n\r\n<!--VIDEO PRUEBA-->\r\n\r\n<div style=\"padding-left:0%; padding-right:0%\">  \r\n<div class=\"video-container\">\r\n<iframe loading=\"lazy\" width=\"560\" height=\"315\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Wybt8M-XISA?si=XKzBTlw5Gn49rxUs?rel=0\" title=\"YouTube video player\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\r\n<!--T\u00cdTULO-->\r\n<br><div class=\"articulo2\">Art\u00edculo 17. Del aprendizaje en la formaci\u00f3n reglada.<\/div>\r\n    \r\n<!--CONTENIDO-->\r\n<br><div class=\"articulo3\">\r\n1. Las administraciones educativas dispondr\u00e1n de los recursos necesarios para facilitar el aprendizaje de la lengua oral a trav\u00e9s de medios de apoyo a la comunicaci\u00f3n oral para el alumnado sordo, con discapacidad auditiva y sordociego.\r\n<br>\r\n2. Las administraciones educativas garantizar\u00e1n el dise\u00f1o, elaboraci\u00f3n y difusi\u00f3n de los recursos y materiales que respondan a las necesidades educativas del alumnado con sordera, con discapacidad auditiva y sordociego para el acceso a la lengua oral, ya sea a trav\u00e9s de productos de apoyo a la audici\u00f3n, rehabilitaci\u00f3n del lenguaje u otros medios de apoyo a la comunicaci\u00f3n oral.\r\n<br>\r\n3. Las administraciones educativas establecer\u00e1n planes y programas de formaci\u00f3n para el profesorado que atiende al alumnado sordo, con discapacidad auditiva y sordociego, con el fin de que se forme sobre estrategias de ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n y en el uso de los medios de apoyo a la comunicaci\u00f3n oral para las acciones educativas y formativas. En tal sentido, se promocionar\u00e1 que en la formaci\u00f3n inicial del profesorado se incluya la ense\u00f1anza sobre estrategias para favorecer el acceso al curr\u00edculo, as\u00ed como el manejo de productos de apoyo a la comunicaci\u00f3n oral en las universidades.\r\nAsimismo, se procurar\u00e1 la formaci\u00f3n permanente y actualizada del profesorado que atiende al alumnado sordo, con discapacidad auditiva y sordociego. Para ello las administraciones educativas contar\u00e1n con el asesoramiento del Centro Espa\u00f1ol del Subtitulado y la Audiodescripci\u00f3n en cuestiones relacionadas con el subtitulado y la audiodescripci\u00f3n.\r\n<br>\r\n4. Las administraciones educativas garantizar\u00e1n que el alumnado sordo, con discapacidad auditiva y sordociego cuenten con profesores de apoyo y recursos tecnol\u00f3gicos para favorecer el aprendizaje de idiomas.\r\nAsimismo, como medidas de atenci\u00f3n a este alumnado, se considerar\u00e1n las dificultades para el aprendizaje de idiomas del mismo y, en su caso, se propondr\u00e1n adaptaciones curriculares.\r\n<\/div>\r\n    \r\n\r\n<\/div>\r\n    \r\n\r\n\r\n\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Art\u00edculo 17. Del aprendizaje en la formaci\u00f3n reglada. 1. 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